Archivos mensuales: mayo 2014

Un modelo educativo

P1010026En algún lugar de Extremadura.

Imaginad unos hermanos que rozan los 10 o 12 años. Niño y niña. Viven en Villa Chica, un pueblo que ronda los 2000 habitantes. Los centros educativos del pueblo son el colegio y un instituto donde sólo se imparte la ESO. Hay una o dos licenciadas en paro que dan clases particulares. Algunos estudiantes van al instituto al pueblo de al lado, donde hay dos institutos para la ESO, Bachillerato y dos o tres ciclos formativos de Formación Profesional. En Villa Media hay Escuela de Idiomas, a la que van adultos, y una escuela de idiomas privada. También hay banda de música y escuela municipal de música, pero no Conservatorio.

Villa Chica está a unos veinte o treinta minutos en coche de Villa Media, ambas a 50 minutos de la siguiente localidad comparable a Villa Media, donde la única diferencia está en la oferta de ciclos de FP. Estamos a hora y media en coche de la capital de provincia, aunque en autobús se tardan unas dos horas. Villa Chica sólo tiene buses a Villa Media. Villa Media tiene buses a Villa Chica, Pueblo Chico, Aldea Chica y dos capitales de provincia.

Villa Chica vive de la agricultura. El padre cultiva el campo. La madre trabaja en la casa, o en la fábrica que procesa los productos del campo. Casi todos los amigos de Niño y Niña viven en casas parecidas. Hay alguno sin padre, hay alguno viviendo con los abuelos. Niño y niña no pasan hambre pero sí van muy, muy justos.

Quiero el sistema educativo que estos niños necesitan. Cuando no te estás criando rodeado de olivares o trigales, a lo mejor no te das cuenta, pero allá va.

La guardería a la que irían para que la madre vaya, si quiere, a trabajar y no tenga que dejar a los niños con la abuela, cuidadora eterna por mayor que esté.

Bibliotecas con programas de animación a la lectura divertidos, eficaces, y para todas las edades. Ludotecas. Programas deportivos, musicales, y culturales. Todos servidos por funcionarios, de manera que no dependan de que este año haya presupuesto municipal.

Una programación televisiva educativa, creativa, cultural. Canales de televisión infantil pensados para estimular a los niños. Programas no sólo aptos para bebés. Menos repeticiones. Sï, ya sé que en internet hay de todo. Pero puede que estos niños y sus padres no lo sepan, o no sepan cómo encontrarlo. Y puedes dejar a un niño solo delante de la televisión, pero no delante del ordenador a según qué edad.

Quiero que los colegios sean extraordinariamente buenos. Quiero incentivos para trabajar en zonas rurales, no sólo para los llamados centros “de compensatoria”. Que los profesores de esas zonas no estén permanentemente rotando. Presupuesto para hacer excursiones y hacer visitas culturales y también de ocio a los alrededores. A las capitales de alrededor y a otros sitios. Por supuesto, quiero los libros de texto gratis. Quiero abundante material de consulta (diccionarios, gramáticas, enciclopedias) en los centros educativos. Que se pueda coger prestado, incluso.

Material informático en los centros, sí. Pero no me parece lo más importante. Facilidad para que las familias compren lo que les parezca lo más adecuado. Sencillamente, lo necesario para que todos los medios que se requieren para estudiar hasta acabar la ESO salgan gratis o muy asequibles.

Que nadie asuma que los niños van a necesitar ayuda por las tardes, al menos no en Primaria. Que un niño que pasa las tardes en una casa vacía mientras sus padres están trabajando no tenga más handicap que uno que vaya a clases particulares. Que nadie asuma que las madres están supervisando los deberes. ¿Y si no pueden,  no saben o no están? Si resulta que a partir de cierto nivel educativo es necesario ese repaso por las tardes, que los centros escolares lo proporcionen. Con empleo de calidad. Es decir: quiero que las academias de recuperación y refuerzo dejen de ser necesarias.

Quiero un programa de orientación que muestre a estos niños que existen muchas más profesiones que las que ven en su entorno. Y programas de desarrollo rural que funcionen. La mayoría de adolescentes que conozco quieren trabajar en lo mismo que sus padres, en el área sanitaria, o en la enseñanza, simplemente porque nadie les ha dicho que hay más cosas.

Si estos niños quieren estudiar fuera, becas a la movilidad que dependan de lo remoto de tu domicilio y no de la renta. Que no se los castigue por ser de pueblo.

Quiero que salir del pueblo sea fácil y quiero que den ganas de volver.

No me hables de libre elección de centro. No me hables de cultura del esfuerzo. No me hables de la autoridad del profesor.  ¿Esas cosas significan algo cuando estás rodeado de olivares hasta donde alcanza la vista?

Taller de haikus

El pasado abril fue la undécima edición de NaPoWriMo, o “National Poetry Writing Month”, una iniciativa de la poetisa Maureen Thorson para escribir un poema al día todo el mes de abril. Este año yo he intentado hacerlo con un taller de haikus, pensado para quienes no conocieran la forma. Me ha encantado leer en twitter los poemas del #tallerhaiku. Al final, no completé el mes, dejándolo en 25 sugerencias con su correspondiente poema de ejemplo. No todos son verdaderos haikus, alguno son repetitivos o bastante malos, pero me alegro de haber llegado a 25.

Esta es la lista de sugerencias que puse, con los ejemplos.  Especial cotillas: los que tienen un asterisco son cosas que vi u ocurrieron realmente, sin asterisco son sólo imaginadas. Es para que se vea que los poemas deben partir de la observación, que hay mucha más observación de lo que nos rodea que arte luego para componer.

1 Escribe una sola frase describiendo algo que causa emoción. Olvida la métrica. No nombres la emoción. Los haikus son, a menudo, una fotografía de un sentimiento. Nunca lo nombran. Ese efecto de “adivinanza” es lo que buscamos.

Un hojaldre relleno de crema de frutos secos tiene un ligero punto salado.*

Llevo todo el día posponiendo salir a hacer un recado, y justo cuando no debo entretenerme más, se pone a llover.*

Me estiro, me doblo sobre mí misma, llego mucho más lejos que la última vez, suspiro hondo.*

2 Una frase como la de ayer (expresa una emoción, olvida la métrica) que incluya alguna referencia estacional que te guste. Un haiku clásico incluye una referencia a la estación del año, que se llama “kigo”. Puede ser directa (mayo) o sutil (fresas).

En el suelo se confunde el arroz de la boda y los azahares caídos.
Voy a comer cerezas hasta decir basta.*
Vuelvo a coger mi abrigo favorito; tiene los bolsillos rotos por dentro y un euro entre la tela y el forro.
La tormenta mueve tanto las copas de los árboles que unas ramas rozan la ventana.

3 Toma alguna de las frases que has creado hasta ahora e intenta encajarlas en un esquema de 5/7/5 sílabas.

Puerta de iglesia
Azahar y arroz lanzado
se confunden.

4 Piensa en una yuxtaposición de al menos dos elementos que contrasten. Un objeto o persona en un lugar, o dos objetos juntos.

En el balcón
pajarito enjaulado
niña jugando.*

5 Crea una frase o haiku que transmita movimiento.

Cae la lluvia
Olas diagonales
viento visible*

6 Una frase o un haiku en el que la meteorología pueda conectarse con algún sentimiento.

En este sol
espaldas sudorosas
cerveza fría.

7 Describe a una persona realizando alguna actividad. No pares mucho en detalles: lo que importa es la actividad.

Habla el maestro
La niña hace dibujos
de calaveras.*

8 Un haiku con una larga enumeración de sustantivos.

Risas y gritos,
sudor, a veces sangre
los niños juegan.*

9 Escribe un haiku (o una frase si un haiku te resulta muy difícil) sobre un animal.

En la retama
escapada de un cuento
blanca lechuza.

10  Un haiku sobre la muerte. Propia o ajena. Evita las referencias a sentimientos.

Frente a tu tumba
respirando silencio
pasando frío

11 Escribe un haiku, o una frase, sobre algo que siempre ocurre por la mañana. El desayuno, el amanecer, lo que te motive.

Café hirviendo
las tostadas quemadas
lluvia de lunes.

12 Escribe un haiku sobre la primera señal de un cambio de estación. Un frío inesperado, las primeras sandalias….

Llegó el calor
sobran los calcetines
duelen los pies*

13 Un haiku sobre beber. Puede ser alcohol o no, o sobre tener sed.

Olor a sal.
Sientan bien en la playa
cervezas frías.

14 Un haiku sobre el tiempo. Llegar tarde, demasiado pronto, ir con prisas, el momento adecuado…..

Tarda en llegar,
primavera del norte.
No tiene prisa.

15 Piensa en un recuerdo de infancia. Congela una escena, en un haiku o en una sola frase si haiku es muy difícil.

En el parque,
mojándose entre aspersores,
dos niños.*

16 Un haiku o una frase sobre una tarea fastidiosa. Éste es fácil. Basta con nombrarla, se entenderá que es algo molesto.

Tarde tranquila.
Justo cuando hago planes
llegan visitas.*

17 Escribe un haiku sobre algo que está solo, desconectado, desparejado.

Azul, naranja
y una sola flor blanca
en el jardín

Irises-Vincent_van_Gogh

18 Piensa en un autor favorito. Piensa en uno de sus temas favoritos. Escribe un haiku sobre ese mismo tema.

(este fue el único haiku que no me salió en ese momento; quizá la idea inicial era demasiado amplia)

19 Escribe un haiku sobre una bebida alcohólica.  Puede serlo también sobre estar borracho. En mi caso, evitaré que sea sobre cerveza para no repetirme.

Cocinando
un poco de vino al guiso
y más para mí.*
*
Copa de vino
La luna en la terraza
limpia de niebla.

20 Escribe un haiku sobre dormir o descansar. Puede ser sobre tener sueño, ver dormir a otra persona….

Madre cansada.
Tras un largo viaje,
niño insomne.

21 Un haiku o una sola fresa descriptiva sobre una casa. U otro lugar donde se vive, una madriguera por ejemplo.

Llegar a casa.
Quitarme los zapatos
y los disfraces.*

22 Un haiku o una frase sobre lo que inspira escuchar o tocar música.

Auriculares.
Un punto de baile en los pies
y en la sonrisa.*

23Un haiku sobre elementos naturales que no sean seres vivos. Arena, nubes…

Pies descalzos.
Arena entre los dedos
cosquillas de agua.

24 no forma parte estrictamente del haiku clásico, pero intentemos erótico. Mantengamos la regla: descripción -> sentimiento. Así que adjetivos los justitos, y nada de decir cómo te sientes. La imagen habla sola.

Me acerco
sudor, temblor, un beso
me alejo.*

25 Un haiku sobre algo que está vacío. O sobre una ausencia.

Juegos de gatos
tirado por el suelo
nido vacío. *

Y para terminar, algunas introducciones teóricas al haiku.

Guía para componerlos.
Una lista poco ordenada de reglas que pueden ser utilizadas como guía de composición.

I Will Wade Out, e. e. cummings.

Cruzaré el agua
··································hasta que se me empapen los muslos en flores en llamas
Cogeré el sol con la boca
Y saltaré en el aire maduro
·····························vivo
·····························….····con los ojos cerrados.
para chocar con la oscuridad
··········································en las curvas dormidas de mi cuerpo
entrarán dedos de suave maestría
con la castidad de sirenas
··········································¿Completaré el misterio
··········································de mi carne
Me levantaré
····················· después de mil años
besando
flores
········· y le hincaré los dientes a la plata de la luna.

El original, aquí.